10月27日，我校召开校级高层次课题“开放教育视域下数智画像赋能课堂教学提质的创新与实践”开题评审会。会议邀请广州市人力资源和社会保障发展研究中心副主任罗伟、我校余祖伟教授担任评议专家，课题组全体成员参加会议。

  会上，课题主持人吴君胜作开题汇报，系统阐述课题整体研究规划。课题以“指标适配、机制驱动、模式创新”为核心思路，聚焦数智画像赋能开放教育课堂质量提升的三大难题，旨在依托从课堂到课程、专业、教师发展的“四个画像”开展研究，通过多层级体系推广凸显数字画像育人优势。

  教学中心曾海教授介绍本课题的研究背景与核心价值。他表示，当前全国开放大学体系课堂教学质量评价研究存在空白，现有监测仅聚焦行政数据，无法反映教学核心内涵。该课题创新树立“画像而非考核”理念，将评价“尺子”转化为发展“镜子”，依托AI、大数据实现无感精准测评，构建“AI+教研”人机协同闭环，推动课堂从知识传授向能力、素养多元培育转型，精准助力教师教学优化与短板补齐。

  两位专家针对课题研究提出针对性指导意见。罗伟建议坚持人机评课并行互补，严守AI应用法规边界，融入知识跟踪理论，拉长时间维度评估，突破单堂课点状评价局限。余祖伟建议课题开展实验研究设计，通过前后测、多场景对比验证数字画像与课堂提质的因果关系，细化指标体系的理论依据与改进行动，构建多维效果评估指标。

  会议还明确了后续相关工作部署与双课题融合推进方案。课题组将联动高层次校级课题与孙硕博士教育部青年课题协同研究，整合经费与师资力量，围绕指标重构、机制创新、课堂实践、成果推广四大板块开展研究。同时搭建规范化教研流程，制定专项操作规范，打磨多专业教学案例，并依托省外调研、学术论坛等渠道推广研究成果，助力学校开放教育数字化教研高质量发展。