“成功的设计，真的只等于外观设计吗？”

“如果你是财务经理，你会选择哪种现金持有方案？”

这并非企业面试，而是广州开放大学混合式教学课堂的现场。5月21日，由我校多部门联合开展的混合式教学在开放教育学院工贸直属教学点举行。教学中心副主任赵国平、会计本科专业责任教师郭凤林分别为25秋室内艺术设计班、24秋课程大数据与会计班的同学们上《设计学概论》《财务管理实务》课程，“数智化+高频互动”的讲解与设计瞬间点燃了同学们的思考热情。

在《设计学概论》课堂上，赵国平以“成功的设计=外观设计？”为突破口，快速颠覆传统认知，引入马斯洛需要层次理论，带领学生从生理、安全、归属、尊重、自我实现五个维度，重新解读“以人为本”的设计内核。

随后，赵国平抛出前瞻议题：“AI会取代设计师吗？”同学们围绕“工具帮手”与“职业对手”讨论，赵国平点评：“设计师的独特价值，永远是机器难以复制的共情能力与创意火花。”

在《财务管理实务》课堂上，郭凤林以“手中有粮，心里不慌”引入营运资本管理问题，带领同学们走进现金流管理。通过四种持有方案对比，指导同学们计算机会成本、管理成本与短缺成本，锁定最佳现金持有量。“假如你是企业老板，追求高流动性还是高收益？”郭凤林追问，学生用数据“站队”。一位同学留言：“原来现金并非越多越好，也非越少越强，关键在于找到那个‘刚刚好’的平衡点。”

课后，不少学生感叹第一次在课堂上既“烧脑”又“走心”。一名室内艺术设计专业学生说：“以前以为设计就是好看，现在明白是为人服务的工具。”财务管理班学生感慨：“原来财务不光是算账，更是风险与收益的博弈。”

课程结束后，教学督导点评，两门课不仅融合了知识传递与价值引领，还借助混合式设计让学生站到课堂中央，有效完成了课程教学目标。

当设计思辨与财务博弈交相辉映，课堂蜕变为思维激荡的“训练场”。在广州开放大学，一堂堂课如一盏盏灯，指引学生的航向，照亮学生的前程。