根据国家开放大学教学改革文件精神，11月14日，我校召开“广州市乡村教师学历提升”项目——《人文英语3：多模态教学改革试点的研究》教学改革专题会议，探索创新教学改革模式，提高教学质量和效果。我校教务处、教师继续教育学院、黄埔分校、教学改革小组教师团队、校本部及黄埔分校2020级秋季乡村教师学历提升学员代表40余人参会。

会上，教务处处长张信和从我校发展历程、教学和考试模式改革等方面出发，指出教学模式改革的重要性和意义。他强调，要利用“互联网+”手段，发挥我校远程教育优势，创新教学改革模式，激活学习资源，共享在线服务，通过改革创新推动专业课程发展，提供优质服务。《人文英语3》多模态教学改革处于国家开放大学教学改革的第二阶段，可充分依托“广州市乡村教师学历提升”项目进行改革创新，积极探索并提高教学质量。

教师继续教育学院院长曾海介绍了“广州市乡村教师学历提升”项目的背景和意义、指导思想、组织安排、实施优势等内容，详细说明了项目实施遵循的校区二级联动一体化、学历和非学历一体化、平台+资源一体化、线上+线下一体化、专本衔接一体化等“五个一体化”原则。他认为《人文英语3》多模态教学改革可推动项目的深入发展，符合项目的实施原则，可有效解决乡村教师学历提升学员的工学矛盾，保证项目的实施质量和效果。

《人文英语3》多模态教学改革教师团队张滢、梁伟超、李邵婷及教学管理老师分别从多模态教学改革的内容、改革模块、口语大赛、词汇大赛、技能展示、国开学习网使用指南、形考方式概述、教学教务管理等内容进行分析，重点分享了多模态教学改革的全在线（online-based）、全形考（formative-assessment-based）、自主学习（self-learing-oriented）的特点。现场学员认真听取讲解、积极参与互动，纷纷对该模式改革提出意见和建议。大家认为，此次改革不仅可以有效缓解在职学员的工学矛盾问题，也可以通过“时时、处处、人人”的学习方式，确保工作质量和继续学习效果。

“广州市乡村教师学历提升”项目自去年实施以来，为保证项目执行的质量和效果，我校从项目的顶层设计、教学指导思想、学分银行建设、课程改革、专业改革、学习资源建设等方面进行研究探索和实践。为进一步促进项目的实施质量和效果，我校今后将继续深入研究探索，推进项目改革，力争教学取得良好成效。